农安三中坐落在农安县城德彪街。地理位置得天独厚。是一所规模较大，深受人们赞誉的初级中学。改革开放的春风给农安古城带来了勃勃生机，也给农安三中的发展注入了不竭的活力。农安三中诞生于1971年，当年是应教育回潮的曙光而生！占地面积2.7万平方米，建筑面积1.1万平方米，32各教学班，学生2794人，教职工180人。历任校长带领一代又一代三中人，不负众望，继往开来，捷足先登，使这所学校始终超前发展，受到了全县人民的瞩目和信赖。成为农安教育的后起之秀。就是这所学校，三十年来为社会培养了大批的劳动者，为上一级学校输送了优秀的人才。如今，三中的学子已经分布在祖国各地，正如他们所说，“今日我们以三中为荣，明天三中以我为荣”。
近年来，学校各项工作均走在全县的前列。成为农安县教育发展的窗口，学校先后被评为“农安县精神文明单位”；“长春市精神文明单位”；“吉林省精神文明单位”；被县政府，市政府命名为“行业示范窗口单位”；被市教委评为“校园文化建设示范校”；“一类一级校”；“花园式学校”；连续三年被农安县教育局评为“教学管理先进校”；2002年9月，被正式确定为“国家级重点课题实验校”。
这是一所科研型的学校。面对着社会科技的发展与进步，教育正面临着一场深刻的变革。学校领导者们慧眼识金，他们认为，教育只有适应社会发展的需要才是方向；学校只有具备现代教育的特色才能生存。而教育科研已经成为兴校的必由之路。几年来，学校广泛深入地开展教育科研活动，教学与科研紧密结合已经成为老师们普遍适用的方法。人人都要进行科研已经成为学校的时尚风气。教育科研提升了教师队伍的整体素质，师生们的教育理念，教学方式，学习方式以及价值观念等在科研中不断发生着深刻的变化。
学校先后承担了县级课题《主体化教学体系的研究》。省级教研课题《走进生活，走进社会》的实验研究，取得了阶段性成果；2002年12月，他们又承担了两项国家级课题的实验研究，被确立为国家级重点课题实验校。这是一所具有现代信息技术教育的学校。早在1998年，学校就率先在农安县装备了多媒体教室，语音教室，微机室和标准的实验室。几年来，多媒体已走进教师，走进课堂，成为利用率高，教师们离不开的教学手段。在教学中发挥了优势作用。全体教师还不断提高计算机操作水平。全校教师均已达到了初级水平，二分之一的教师达到了中级水平。部分教师正在向高级水平重逢。 学校被农安县评为“信息技术装备先进校”；“长春市信息技术教育重点校”；“吉林省信息技术教育基地校”。
张新宇，1986年8月参加工作，中文本科毕业，教育研究生课程班结业，盱眙县特级教师，1986年8月——1998年8月在初中部任教，1998年8月——2008年8月在高中部任教，在盱眙中学曾担任过班主任、语文教研组长、德育处副主任、年级副主任、德育处主任、党支部书记、年级主任、党办主任。
曾连续担任十六年班主任，期间十五年被校评为“优秀班主任”，曾多次被校评为“骨干教师”、“首席教师”、“优秀教师”、“优秀管理工作者”、“优秀党员”、“优秀党务工作者”，曾被教育局表彰为“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀党员”，一九九七年被表彰为“市优秀班主任”、“省中小学优秀班主任”，二00四年教师节被国家教育部表彰为“全国中小学优秀班主任”，被国家人事部、教育部联合表彰为“全国模范教师”。个人先进事迹于二00四年以《徜徉在第一山巅》为题先后刊登在《成才导报》上，曾两次参加县“优秀教师事迹报告团”、两次被邀请参加省政府组织的“优秀教师座谈会”，二00五年被邀请参加市政府组织的“国庆英模招待会”，同年被评为“县新闻人物”，个人事迹被收入《盱眙年鉴》。
工作以来，一直坚持将爱心倾注在学生身上，有许多感人的故事。曾资助过无数名学生，在担任班主任、年级主任期间，没有出现过一例学生因贫困而辍学；长期坚持“面向全体学生”和“一切为了学生发展”，积极参加国家、省市组织的教育教学培训，曾帮助过多名学困生和心困生渡过难关。能胜任不同岗位，真正做到干一行，爱一行，专一行。担任二00八届年级主任期间，能直面新课程、新高考，坚持将科学管理与人文管理有机统一，以自己的正派、谦虚、务实、诚恳、严谨赢得师生和家长的尊重，创造性地开展多项工作并取得骄人成绩：第一次使文理学科竞赛全面开花结果，参加高校自主招生考试取得了重大突破，高考本科录取率、重点本科达线数名列全市县区榜首，使盱中成为全市县区唯一榜上有名的学校。
担任语文教学工作，坚持“以生为本”，坚持大语文教学改革，坚持走在同行前列，追求给学生以积极深远的影响。在盱中带两届初三，中考班级语文均分均名列全县第一；在盱中带三届高三，高考班级语文均分一次学校同类第一、两次全市第一。辅导过多名学生参加各级作文大赛并有多人获得大奖，曾荣获“全国作文竞赛一等奖辅导教师”、“省作文竞赛一等奖辅导教师”证书。个人教育思想：教育是一项神圣的事业，教育者必须忠诚于教育事业。一个学生的成长涉及到一群人的幸福。没有教不好的学生，只有不会教的教师。课堂不只是放电影和发资料，还必须展开平等对话，没有对话的课堂就是无生命活力的课堂。
个人管理思想：管理要使人有生产性，管理要使人有成就感。坚持质量第一，服务第一，发展第一。没有创新，就没有发展。
学校坚持以童心教育发展为本的办学思想；坚持科研兴教、创新强校的办学思路；坚持依法治校，以德治校的管理思路。在教育教学活动中坚持学生是“认识的主体、学习的主体、实践的主体和自我完善发展的主体”的理念，确定了“有理想、会学习、勤创新、讲文明、善健美、具特长”的学生发展目标。为此，学校以科研为先导,构建了“主动参与、主动认识、主动评价、主动发展”的学校德育工作模式，“主体性问题课堂教学模式”和“以人为本”的管理模式，取得了显著的办学成果.学校校风好，学风正，学生积极向上，学生综合素质高，多种能力强，学生发展状况和学校办学水平得到社会的广泛赞誉，成为了优质教育的品牌。还提倡色彩德育。
在国家基础教育课程改革中,学校又形成了“功在课前，研讨构建；精在课中，互动探索；思在课后，扬弃创新”的教学常规工作新格局，建立了话语式研究，文本式研究与网络式研究相结合的校本教研工作体系，形成了学校教学工作的新亮点。学校充分挖掘和整合教育资源，运用现代教育技术，努力实现优质教育资源共享。通过变革教研方式、备课方式、教学方式、学习方式和评价方式，进一步构建了促进师生共同发展的平台。